Ä2 zu DA1: Wir schultern eure Krisen nicht mit einem Gewehr in der Hand!

Das Landesschüler*innenparlament möge beschließen:



Das Landesschüler*innenparlament spricht sich klar gegen die Wiedereinführung
der Wehrpflicht oder eines verpflichtenden Dienstjahres aus. Die aktuelle
politische Debatte zeigt, wie tiefgreifend diese Frage in die Lebensplanung
junger Menschen eingreifen würde und doch findet sie weitgehend ohne deren
Beteiligung statt.sichgegen die Wiedereinführung der Wehrpflicht oder eines verpflichtenden Dienstjahres aus.Wir sehen dennoch die gesellschaftliche Nöte für ein Pflichjahr, wo man sich frei entscheiden kann, ob man zur Bundeswehr, THW, in Krankenhäuser,Tierheime,etc. geht. Ein sogenanntes Gesselschaftsliches Pflichtjahr. Die Debatte
findet weitgehend ohne unsere Beteiligung statt, deshalb wollen wir einen Kompromiss zur Verfügung stellen. Außerdem finden wir auch, dass das Image der Bundeswehr verbessert werden muss. Sie stehen bei Naturkatastrophen immer an erster Stelle um zu helfen, dies muss deutlicher gezeigt werden um Jugendlicher zu motiven dort hin zu gehen. In einer Zeit, in der Schulen unter steigenden Belastungen
leiden und Bildungspolitik vor großen Herausforderungen steht, wäre eine
Rückkehr zur Wehrpflicht ein Schritt in die falsche Richtung.

Die Auswirkungen eines verpflichtenden Dienstes auf Bildungswege wären
erheblichgroß. Schülerinnen und Schüler, die ohnehin mit komplexen Übergängen
zwischen Schule, Ausbildung und Studium konfrontiert sind, würden ausgebremst
und in ihren Lebensentscheidungen eingeschränkt. Ausbildungs- und Studienstarts
würden verschoben, berufliche Orientierung verzögert und Qualifizierungsprozesse
unterbrochen. Gerade in einem Land, das unter massivem Fachkräftemangel leidet
besonders im Bildungswesen, in sozialen Berufen und in der Kinder- und
Jugendarbeit wäre dies ein volkswirtschaftlicher Rückschritt. Jeder verzögerte
Berufseinstieg bedeutet verlorenes Potenzial, geringere Produktivität und
verschärft den Druck auf ein ohnehin angespanntes Bildungssystem, das dringend
gut ausgebildete Fachkräfte braucht.

Statt junge Menschen in verpflichtende Strukturen zu drängen, braucht unsere
Gesellschaft ein Bildungssystem, das ihnen Freiheit, Orientierung und echte
Mitsprache ermöglicht. Politische Entscheidungen, die Jugendliche unmittelbar
betreffen, dürfen nicht über ihre Köpfe hinweg getroffen werden. Gerade bei so
tiefgreifenden Fragen wie Wehrdienst und Gesellschaftsjahr muss die Stimme der
Jugend nicht nur gehört, sondern verbindlich einbezogen werden. Schulen sollten
Orte sein, an denen junge Menschen lernen, Verantwortung zu übernehmen, nicht
Orte, an denen ihnen diese Verantwortung in Form von Zwang auferlegt wird.

Hinzu kommt, dass die psychischen Belastungen unter Schüler*innen in den
vergangenen Jahren deutlich zugenommen haben. Leistungsdruck, Unsicherheiten
über die Zukunft, gesellschaftliche Krisen und fehlende Unterstützungssysteme
führen zu einem hohen Bedarf an Beratung und mentaler Stabilität. Die Aussicht
auf eine staatliche Verpflichtung nach dem Schulabschluss schafft zusätzliche
Sorgen und nimmt vielen Jugendlichen das Gefühl, ihre Zukunft selbst gestalten
zu können. Anstatt neue Pflichten einzuführen, braucht es einen deutlichen
Ausbau psychologischer und sozialpädagogischer Unterstützung an Schulen, mehr
Prävention, mehr Zeit für mentale Gesundheit und mehr Verständnis für die
Lebensrealität junger Menschen.

Ein modernes Bildungssystem muss junge Menschen stärken, ihnen Vertrauen
schenken und ihnen die Freiheit geben, ihren Weg selbst zu wählen. Eine
Wehrpflicht jedoch drückt genau in die entgegengesetzte Richtung: Sie beschränkt
Chancen, bremst Bildungswege aus, verstärkt Druck und bindet Ressourcen, die an
Schulen dringend fehlen.

Das Landesschüler*innenparlament setzt deshalb ein klares Zeichen: Die Zukunft
der Jugend darfsollte nicht in verpflichtenden Dienstmodellen gesucht werden, sondern
in einer starken, unterstützenden und demokratischen Bildungspolitik, die junge
Menschen ernst nimmt, stärkt und ihnen echte Perspektiven eröffnet.